我是你的好朋友
——教学片断系列
易县职教中心 高学敏
片断一：只是孩子
高一新生入学初，耳闻有一春班转入的“问题”学生冯正，我没有在意，以为以诚待之，“问题”会逐渐解决。后来在一次晚自习实习中，他和几名春班同学在实习教室，欢腾穿越，好不激动，几次反复，仍不能理顺，我有点上火！
第二天上课，步入教室，我说：“先总结一下昨天的实习，咱们春班的孩子们表现不好。”这句话才一说完，冯正立刻接话：“你凭什么看不起我们春班？我们春班的怎么了？”我有点晕， “哎，你怎么知道我是看不起春班？”答：“你这样说就是看不起。”我有点生气了，“你要这样说，我问你，第一，你是春班的吗？”答：“是。”“第二，昨天是你们几个不好好实习吗？”答：“是。”“这不得了吗？”答：“但你就是不能这么说！”一来一往我们的态度都不好了，他的眼神充满了敌意。正在这时，班主任进教室把他叫了出去，我没有了斗争对象，也有了深呼吸的时间。
下课后，我在心里笑自己，他只是个孩子，是一个各方面表现不尽如人意，但仍要用强悍的表象维持自己虚弱自尊的孩子。这时，他走进来，面对着我（应该是在班主任的工作之下，迫于压力）。多年的经验让我能明显得看出他的敌意并没有减弱，准备向我退步，也只是不得已。我站起来，没有等他说话，便对他说：“冯正，来，咱俩握一下手。”这次轮到他晕了，他的表情很惊异，但并没有伸出手，我说：“怎么了？在这一时刻，我不把你当学生，你也不用把我当老师，我们像普通朋友一样握一下手。”他不好意思地笑了笑，伸出了手。我接着说：“冯正，我对你们说教，约束你们，是因为你和我有关系。为什么马路上那么多人，我不说？大集上那么多人我不约束？那是因为我从情感上把你们当我的孩子一样，我自己的孩子基本和你们同年，可能我的表述有不严谨的地方，但我的出发点是善良的！”我能感觉到冯正的敌意已经消失，并且低下了头。最后，我对他说：“不用跟我道歉了，来日方长啊！走吧！”冯正说：“哦，老师，那我走了！”
他们只是孩子，不要用成人的意气去和他们争一时长短！
片断二：必成大器
晚自习，我告诉课代表马俊，第二三节课实习，需要准备实习内容，并将内容抄下来。但内容比较多，有同学提议说：“老师，用手机照下来行吗？”我很激动，“聪明！不让学生带手机，手机的存在还是有积极意义的嘛！”学生们立马响应说：“老师，都像你这样理解就好了。”我强调道：“不对，不让带手机，是因为想通过行为约束思想，因为你们很难把握一个尺度，自我约束能力也有待提高，所以必须通过一些强制的手段。”
实习开始后，由于手机视野有限，不能很方便地看题目要求。这时候，翟康旭说：“老师，我把手机上的照片传到电脑上，然后通过网络传到你的教师机上，你再从教师机上群发给所有同学，怎么样？”我惊异，肯定地说：“你的方法我可没想到，太好了！”翟康旭大声说：“老师，我聪明不？”我也大声回答：“必成大器！”同学们哄堂大笑。
片断三：我会很想他
实习课，离下课还有十几分钟时，五个男生开门出去了。我瞄了一眼，发现他们在门外说话。 “不请示，不汇报，看我怎么‘收拾’你们。”我把门锁上，“出去容易，想进来，我就得给你上一课了。”
冬天，外面比较冷，可我预想的场景并没有出现！五分钟后，我沉不住气了，把门打开，走到他们面前，孩子们立刻停止了欢笑。我叮叮当当一顿数落，期间王硕吭吭哧哧想说什么，也没说出来，后来就下课了。
回到办公室，班主任告诉我一个消息，那五个男生中的姚腾宇辍学了，今天来和同学们做最后的告别。我忽然明白，其实他们逃课是在话别。我很惭愧，没有调查果真没有发言权！
上课后，我在教室里郑重地为我的胡乱批评道歉，并说：“其实你们也应该告诉我，姚腾宇太不够意思了，居然不说！请同学们转告他，我和你们一样会很想他！”
片断四 Inner peace 与中国元素
讲VFP，两个表之间的联接，有一种联接方式叫Inner join(内联接)，我问同学们：“‘inner’这个单词你们学过吗？”学生回答：“没有。”我又问：“你们听说过吗？”答：“没有。”我说：“你们看过动画大片《功夫熊猫》吗？”他们异口同声回答：“看过！”我说：“熊猫的师傅曾说过，武术的最高境界是：Inner peace（内心的宁静）。”学生又是异口同声：“哦！” “看电影也不看点精髓的东西，比如《功夫熊猫》中的中国元素。”于是我给他们一一列举出来，“你们看，人家美国大片中用了众多的中国元素，而我们自己很难做出这么经典的东西，我们还需要努力。”最后笑说：“希望寄托在你们身上！”
片断五：成长的表现
晚自习，学校组织学生填写问卷调查，评价老师，每班抽十名同学。学生们不太情愿，但最后还是去了。十名同学走后，我笑着说：“等你们给我打个高分，结果你们还不乐意去。”王雪立刻接话：“老师，你放心吧，你肯定是高分，但我就知道谁会是最低分！”话音一落，立刻有其他同学跟上，“嗯，我也知道。”
下课后，我把王雪叫到一边，问她：“你有没有感觉到，你有一句话说得很不合适？”她腼腆地笑着：“老师，哪句？”我说：“再想想！”她低下了头说：“我知道了。”我又问她：“王雪，成长的表现是什么？是能够比较理性地看一些现象，分析一些问题，而不是随自己的情绪。你认为好的未必是真的对你有帮助的，你认为不好的也许恰恰是你最需要的。比如生病吃药，药好吃吗？不好吃，你喜欢吃吗？肯定不喜欢！但它能治病！”王雪脸红红的，低头轻笑！
